零件图教学方法改革方式扇叶

零件图教学方法改革方式

零件图教学方法改革方式 2012： 1 采用任务驱动教学方法 课堂教学中，教师首先根据任务要求，给出一个具体的零件，启发学生将任务分解成若T个问题，然后进行分组讨论。讨能充分激发学生的主动参与意识和学习积极性，让学生通过讨论出正确的结论。教师可以通过创设问题情境，激发学生发现问、追求结果的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，帮助学生掌握分析问题、解决问题的方法，使学生的学习成为自觉的行动。 2采用灵活的教学手段 在现阶段，应用比较多的教学手段有计算机、挂图、模型和实物。应用多媒体课件、AutoCAD等软件，能够使知识的表达形式由传统的语言与文字扩展为图像、声音、动画、影视和文字等多种形式，使教学内容能够多层次、多角度地得到体现，激发学生浓厚的学习兴趣，可以提高教学效率及教学效果。每个任务都会向学生展示一个零件实物，加强学生的感官认识。 3 将课外融入课内(能力提升) 学生的学习不应该局限于课堂上的45分钟，而应延续到课外，如组织制图知识兴趣班、丌展制图知识竞赛活动、AutoCAD绘图竞赛、机械测绘竞赛等设计竞赛，为学生丌拓更多的学习途径。如果有条件的话，还可以利用课余时问组织学生到实习工厂参观，看模型、看零件加工等，使学生有机会了解机械加工中各个环节的工作实物形状，以_卡寓学生的感性认识。现在AutoCAD软件应用非常普遍，因而要求学生在课余时问用CAD软件绘制每个任务的零件图，有利于学生利用计算机知识加深制图课程的理解，反过来又可利用制图知识促进计算机AutoCAD技术的掌握，加快学生对计算机绘图的技能技巧掌握速度，在学习上达到互补的作用，为后续课程的学习奠定良好的基础。 4合理分配角色 教学过程是一个师生双向交流互动的过程，教师的“教’’带动学生的“学’’，学生的“学’’促进教师的“教”。 充分发挥学生的学习主动性和积极性，变学生被动式教学为主动参与式教学，让教与学表现为动态过程。这种动态既能培养学生的学习兴趣，激发求知欲，引导学生主动获取知识，又能培养学生的思维能力和创新意识。师生互动、同学互动，使学生起来比较容易接受，解决了以往在这部分教学中，因内容枯燥而难以调动学生学习兴趣的教学难点，摆正了教与学的关系，使学生真正成为学习的主人。 5 创新评价方法 在以往的考核中，有些同学考试成绩好，但平时成绩一般，制图综合技能平常；平时成绩好的同学，考试成绩也好，制图综合技能突出。在课堂教学中，根据教学内容和实际要求，设计了几个大作业，要求学生严格按照生产的实际要求去实施，促使学生把学习结果与生产联系起来，把完成作业与职业能力的培养联系起来，并纳入学生平时成绩考核。这样，使学生把相当部分的学习精力转到对作业、大图等基本技能训练上来，让学生在平时的技能训练中加深对理论的理解，对一些学习较差的同学也起到督促的作用。

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